הסיפור שלנו
מגוון, זה כל הקסם
בית הספר ברנקו וייס ע"ש אנה פרנק הוא בית רב תרבותי לתלמידות, תלמידים וצוותי חינוך ומנהלה בקיבוץ סאסא שבהרי הגליל. קהילת בית הספר מייצגת את כלל החברה בגליל והינה מגוונת מאוד מבחינת הלאום, הדת, התרבות ואופי היישובים מהם מגיעות ומגיעים חברות וחברי הקהילה.
אנו רואות ורואים במגוון זה ערך והזדמנות ליצור חברה בה הקהילות מכירות זו בזו וזו את זו ומקיימות שיח וחיים משותפים ומקדמים לטובת כלל האוכלוסייה בחבל ארץ קסום זה.
משימתנו העיקרית היא להעניק תחושת שייכות לכלל באות ובאי בית הספר ולתת מענה ליכולות, לחלומות ולצרכים הייחודים של כל אחת ואחד ובכך לאפשר חוויות של הצלחה בלמידה, בעשייה וביצירה.g"
עקרונות העשייה שלנו
הכלה והתייחסות מותאמת לכל באות ובאי בית הספר
מעורבות ואחריות חברתית אל מול הקהילה
פדגוגיה מוכוונת בחירה ולמידה פעילה לשם הבנה
בית הספר כארגון לומד ומתפתח
עקרונות אלו מתייחסים לכלל באות ובאי בית הספר: תלמידות, תלמידים, הצוות החינוכי, עובדות ועובדי המנהלה והאחזקה.
חינוך מיוחד
בבית ספרנו יש כיתות קטנות, בשכבות השונות, שנותנות מענה במסגרת החינוך המיוחד לתלמידים.ות עם לקויות למידה.
בכיתות אלו לומדים.ות מספר קטן של תלמידים.ות (8-14) שמקבלים.ות יחס אישי וייחודי שמותאם ליכולות ולאתגרים.
כיתות אלה, הן חלק בלתי נפרד משכבת הגיל ומבית הספר, והן משתתפות בכל הפעילויות המגוונות שמתקיימות בבית ספרנו. כמו כן, תלמידים.ות הכיתה הקטנה יכולים.ות להשתלב בשיעורים בכיתות אחרות בשכבה במקצועות שונים, זאת תוך ליווי ותמיכה במהלך מאתגר זה. מחנכות הכיתות הקטנות עברו הכשרה במסלול הלימודים של החינוך המיוחד והוכשרו ללמד באופן דיפרנציאלי ומותאם לכל תלמיד.ה, וכך גם מרבית צוות המורים.ות המלמד בכיתות אלו.
התלמידים.ות נדרשים.ות לעמוד בדרישות הלימודים ככלל התלמידים.ות וניתן להם.ן סיוע מותאם בדמות מענה לימודי ומענה רגשי תוך בניית תכנית אישית. בלימודי חטיבה העליונה ניתנות להם.ן התאמות בהתאם להמלצות האבחון.
השתלבות התלמידים.ות בכיתות הקטנות נבחנת במסגרת ועדות זכאות ואיפיון תוך שקיפות ושיתוף מלא של ההורים והתלמיד.ה בתהליך.
חטיבת הביניים
חטיבת הביניים ב’אנה פרנק’ מעניקה לתלמידות ולתלמידים חוויה לימודית וחברתית ושמה דגש על בניית תחושת השייכות לקהילת בית הספר.
אנו מאמינות ומאמינים בכוחה של תחושת השייכות להוביל לשותפות משמעותית בעשייה ובתהליך הלמידה ולפניות להתפתחות אישית ומחשבתית.
תלמידות ותלמידי בית הספר מגיעים.ות מרקעים ובתי ספר שונים ואחת ממשימותנו בחטיבת הביניים היא לתת זמן ומקום להיכרות ולחיבורים הנרקמים לאורך השנים.
חיבורים אלו קורים בכיתה ובעיקר מחוצה לה והבנה זו מובילה למגוון פעילויות חוץ כיתתיות השמות דגש על מתן מקום לחוזקות השונות של כל תלמידה ותלמיד, לשיתופי פעולה וקיום שיח במעגלים הרלוונטיים.
מודלים פדגוגיים בחטיבת הביניים
על מנת לתמוך בעקרון הפדגוגיה מוכוונת למידה פעילה לשם הבנה, הלמידה בחטיבת הביניים מתבצעת בכל מקצוע באחד מ- 3 מודלים, על פי בחירתו של הצוות המקצועי.
למידה על פי מודל הנבחרת
הנבחרת היא קבוצה של תלמידות ותלמידים בעלת מטרה משותפת. למען השגת מטרה זו , כמו בספורט, מקבל כל אחד תפקיד המתאים לכישוריו, מנצל את חוזקותיו, ונותן ביטוי ליצירתו. ראיית והעצמת היחיד היא תנאי הכרחי להצלחת הנבחרת, והיחיד מצדו, מחויב לרוח הקבוצה ולהגשמת מטרותיה.
למידה דיאלוגית סביב שאלות גדולות ופוריות
למידה דיאלוגית סביב שאלות גדולות ופוריות באה לפתח קהילת למידה אקטיבית, אחראית לתהליך הלמידה, סקרנית, כזאת שתהא בנויה על יחסי גומלין מאתגרים בין המורות והמורים לבין תוכן הלימוד ולבין לתלמידות והתלמידים.
למידה מבוססת פרוייקטים
למידה מבוססת פרויקטים, באנגלית: Project-Based Learning (PBL) היא שיטת הוראה המבוססת על למידה אקטיבית, המשלבת בין עשייה לחקירה ולרכישת ידע, כאשר כל אלו נגזרים מתוך הרצון לתכנן ולבצע פרוייקט קבוצתי.
תוכניות ייחודיות בחטיבת הביניים
על מנת לאפשר לכל תלמידה ותלמיד לגלות ולהביא לידי ביטוי את החוזקות וכמו כן לאפשר שיח ושיתופי פעולה סביב תחומי עניין משותפים, קיימות בחטיבת הביניים 3 תכניות ייחודיות.
רצועת אומנות ויצירה
התלמידות והתלמידים בוחרות.ים מתוך היצע נרחב: מוסיקה, תיאטרון, אומנות פלסטית, צילום, קרמיקה, מחול, נגרות ועוד. שיעורים אלו ניתנים במהלך היום כחלק אינטגרלי ממערכת השעות בבית הספר ומזמנים מקום להתפתחות והבעה עצמית לצד מפגשים ושיתופי פעולה מרגשים.
הרצועה האקטיבית
התלמידות והתלמידים בוחרות.ים מתוך היצע נרחב: ספורט אתגרי, טניס, טניס שולחן, יוגה, הגנה עצמית, ריקוד היפ הופ, חיטוב ועיצוב, אימון זומבה, כדורסל, כדורגל, אתלטיקה ועוד. פעילויות אלו במהלך היום ומאפשרות לתלמידות ולתלמידים לפתח ולבטא חוזקות וכישורים לצד מודעות לגוף ויכולותיו.
תכנית קמפוס
תכנית המעודדת שינוי והעמקה בשיעורי ההומניסטיקה בחטיבת הביניים. הקורסים המגוונים נלמדים בקבוצות קטנות מתוך מטרה לאפשר מקום וביטוי לכל התלמידות והתלמידים.
חטיבה עליונה
החטיבה העליונה מאפשרת לתלמידות ולתלמידים לגלות ולהעמיק בתחומי עניין חדשים.
כהמשך ישיר לחטיבת הביניים, אנו בצוות בית הספר דוגל בלמידה מגוונת ופעילה הנובעת מתוך סקרנות, עניין ויוזמה.
הלימודים מתקיימים בכיתות האם, בקבוצות למידה לפי רמות הלימוד במתמטיקה ואנגלית וכמו כן לפי מקצועות ההרחבה השונים.
במקביל ללמידה לקראת תעודת בגרות איכותית, מתקיימת בחטיבה העליונה פעילות ערכית מגוונת כגון: התנדבות אישית ושכבתית, רצועה חברתית, מסע ישראלי, סמינר חברה ישראלית, עיסוק בשירות משמעותי ועוד פעילויות העשרה נוספות, שנותנות את הטעם המיוחד והופכות את בית הספר לבית חינוך.
פעילויות ייחודיות בחטיבה העליונה
לאור הרצון להמשיך ולקיים את עקרונות העשייה שלנו לצד הדרישות המובנות בחטיבה העליונה, אנו בוחרים.ות לקיים ולפתח מדי שנה את הפעילויות הייחודיות הבאות:
המחזמר
תלמידות ותלמידי מגמות התיאטרון והמוזיקה בחטיבה העליונה צוללות.ים מידי שנה לזמן ולתקופה אחרת. באמצעות משחק, נגינה, ריקוד והמון השקעה מעלות.ים אירוע תרבותי – חינוכי – אמנותי שהפך לשם דבר באזור. כל זאת מתאפשר תודות לנשות ואנשי צוות מוכשרות.ים ומסורות.ים
סמינר חברה ישראלית
הסמינר חושף בפני תלמידות ותלמידי בית הספר את האתגרים הקיימים בפריפריה הגיאוגרפית והחברתית של ארץ ישראל ונועד לתמוך בגילוי והעצמת המעורבות והאחריות החברתית. למידה חווייתית זו מחוץ לכתליי בית הספר תורמת להשלמה וחיבור למציאות של התכנים הנלמדים בבית הספר במקצועות השונים.
חברה ורוח- קורסי העשרה
במסגרת התכנית חברה ורוח, בוחרות.ים תלמידות ותלמידי החטיבה העליונה קורס העשרה מתוך היצע רב. הלמידה בקורסים מתקיימת בקבוצות קטנות ומעורבות, בגישה סדנאית, תוך מעורבות פעילה של התלמידות והתלמידים בהם. קורסים לדוגמה מהשנים האחרונות: תלמוד, מגדר, מלאכות קדומות, בנייה אקולוגית, משפט וחברה, הרכב קולי, ציור, צ’י קונג ושחמט.
מגמות הלימוד בחטיבה העליונה
תלמידות ותלמידי בית הספר בוחרות.ים 2 מגמות לקראת המעבר לחטיבה עליונה (סוף כיתה ט').
לאור החשיבות שאנו מייחסות.ים ללמידה מתוך בחירה ולכח הטמון באמונה בתלמידות ובתלמידים, למגמות אין תנאי סף.
פיזיקה
לחקור ולהבין תנועה, אנרגיה, חום, קול, אור ועוד. ניתן ללמוד במגמה בהיקף של 10 יחידות לימוד, זאת לאור תכנית ייחודית הקיימת בבית הספר ועוסקת בפיזיקה מחקרית.
כימיה
לפרק תחומים גדולים וחשובים כמו איכות הסביבה, רפואה, תעשיית המזון ועוד לאבני הבסיס הקטנות ביותר. לימודי המגמה הם בהיקף 5 יחידות לימוד.
ביולוגיה
לשאול, לחקור ולהבין את עולמות החי והצומח ואת יחסי הגומלין בינם לבין עצמם ובינם לבין סביבתם. לימודי המגמה הם בהיקף 5 יחידות לימוד.
אומנות
אומנות והעיסוק בה מאפשרים את פיתוח יכולת הביטוי האישי והמקורי ולחוות חוויות העשרה והצלחה משמעותיות. לצד לימודי האומנות העיונית והמעשית בהיקף 5 יחידות לימוד, מתקיימת תכנית ייחודית בלימודי עיצוב בהיקף 3 יחידות לימוד.
תיאטרון
הבמה היא רק הפלטפורמה להתפתחות אישית, טיפוח הכישורים האישיים של כל תלמידה ותלמיד והענקת ההזדמנות לביטוי אישי ויצירתי אישי ובמסגרת קבוצה. לימודי המגמה הם בהיקף 5 יחידות לימוד.
מוסיקה
אם היה אפשר לתאר מוסיקה במילים, לא היה בה צורך… ניתן ללמוד נגינה או פיתוח קול, בהיקף של עד 10 יחידות לימוד, זאת בשילוב רסיטל לצד לימודי המגמה.
תקשורת
מדברות ומדברים עם המציאות בגובה העיניים. לימוד עיוני של תקשורת המונים והתנסות מעשית בתחום הקולנוע הדוקומנטרי. לימודי המגמה הם בהיקף 5 יחידות לימוד.
טכנולוגיה
לתכנן ולבנות מכונות שבונות מכונות שבונות מוצרים. ניתן ללמוד במגמה בהיקף של 7-15 יחידות לימוד.
גאוגרפיה
קורונה, משבר אקלים, הגירה ושאר תהליכים העוסקים ביחס בין החברה האנושית למרחב ולעוצמת הטבע. במגמה נתמקד בניתוח תופעות יסוד במרחב המקומי והגלובלי. לימודי המגמה הם בהיקף 5 יחידות לימוד.